【新北市訊】「閱讀力，決定孩子的學習競爭力」，三重高中多年來積極打造一個豐富且多元的閱讀學習環境，推動創新的閱讀引導策略及學習活動，以建立學生的閱讀核心素養；透過「閱讀」習得帶得走的能力，使學生有能力面對未知的未來及挑戰。三重高中以閱讀推動方案「三重愛閱‧夢想啟航」榮獲教育部閱讀磐石獎，吳怡慧老師以「走出舒適圈打造閱讀黃金圈」之方案榮獲閱讀推手個人獎項，國中組雙項獲獎全國唯一，喜訊捎來，全校親師生雀躍不已，多年的努力成果終獲肯定。
為了翻轉孩子的未來，為了讓學生能在舒適的環境中享受閱讀，三重高中打造融入環境美學的圖書館、閱讀共讀站及K書中心等美感閱讀環境，學校各樓層皆有藝術閱讀角、漂書箱；結合行動書車、班級圖書館，營造出「處處有書讀，處處可讀書」的閱讀環境。
 

 

我們整合內外部資源包含新北市立圖書館三重分館、臺北市立圖書館北投分館、臺灣閱讀基金會、統一超商「閱讀友善商店」及廣達遊於藝基金會等單位，合作推動閱讀活動，提升讀者服務品質。建立雲端書庫及自主學習專區、辦理家長入班分享、駐校藝術家與學生合作常設展，與統一超商攜手推動閱讀活動，提供親師生多元的閱讀生活圈。
推動一生一平板的行動學習，將資訊融入各領域課程。建置線上課程平台、開設專題課程，提升學生自主學習能力。學生喜愛的科技自造者專題課程，以PBL問題導向學習法，從「做中學」的歷程，提升學生資訊素養及解決問題的能力，並協助學生進行性向及職業試探，適性發展。
「數位閱讀」素養強調的不只是閱讀數位文本，而是著眼於真實世界的資訊檢索、選擇、判斷、閱讀與整合應用的能力。因此，在彈性課程中，我們運用STREAM的策略引導學生，進行主題式課程。「媒體識讀」是數位閱讀重要的一環，我們利用跨域與協同教學帶領學生從比報、假新聞、閱聽人的責任，進行閱讀融入，最後學生透過口語報告培養整合應用的能力。
融合在地特色，讓學生檢索網路上對三重人的刻板印象，閱讀三重在地故事、利用數位科技做三重在地文化指標-空軍一村自導式課程。讓學生採訪眷村人物，評鑑資訊做出成果發表。學生獲邀至新北閱讀節，擔任眷村導覽員。我們也從本土走向國際，以日本文化為主軸的國際閱讀課程，橫跨國中部彈性課程及高中部多元選修，與學區國中共享課程及師資，於每年辦理社區國際日活動。與國際姐妹學校共備 ICT課程及交流活動，發展主題式課程，提升學生英語閱讀素養及口語表達能力，並培養學生對不同文化的尊重及包容的態度。
當學校在全面推廣閱讀時，我們是不是也應該為特教學生做些什麼，所以除了為特教學生推薦適性的書目，帶動基礎閱讀以及真人圖書館外，今年因為跨域課程推動，讓我們一位自閉症的孩子主動用筆談的方式加入討論，字不多，卻讓我們看到努力過後得來的果實。
校長莫恒中表示，學校推動閱讀的初衷，就是鼓勵學生，成為一個「築夢者、追夢人」，成為一個勇敢、有自信的「Dreamer」，學校的「DREAM」建構在每一個扎實的教學策略上，以啟動學生之閱讀引擎；也深深地落實在學生的學習歷程中，以奠基學生之閱讀能力；學校持續全心全力的來為每一個學生逐夢、幫助學生勇敢追夢、努力圓夢，使學生成為終身學習者。
 
 
詳情請洽：
三重高中祕書        吳怡慧  29760501分機113
三重高中圖書館主任  潘昱璇  29760501分機160